核心理念体系
学校核心理念应该具有高度的哲理性、集中性、适切性、差异性与超越性，它将作为贯穿学校所有办学思想的红线，使理念文化形成“价值链”，再辅以行为文化和物质文化的跟进与完善，那么学校的办学思想、行为和物态才可能具备鲜明的文化个性，凸显出独特的学校气质，逐步建立起独具魅力的学校品牌形象。包括如下内容：
核心价值观
学校核心价值观就是在一个学校的价值观体系中处于主导地位代表着价值体系的基本特征，体现着学校的基本价值导向的基本价值观念。
文化主题
文化主题是校园文化核心理念的集中表现形式。
一训三风
校训：是学校提出的对全体人员具有规范、警策与导向作用的行动口号，它往往是学校核心理念的具体写照，能概括出学校的整体价值追求、独特气质及文化底蕴，蕴含师生的道德理想、学术人格和历史责任。
校风：是一个学校各种风气的总和，是学校在办学过程中长期积淀而成的具有行为和道德意义的风气，是在校内乃至社会上具有极大影响并被普遍认可的思想和行为风尚。
教风：是教师在治学态度、科学研究、教书育人等方面形成的良好风气。教师要忠于人民的教育事业，有远大理想、崇高信念，以及高尚的思想品格和道德修养，注重完善师德、师仪、师艺。
学风：是学生在学习过程中应该养成和遵循的风气，是凝聚在教与学过程中的精神动力、态度作风、方法措施等，它依不同特点的学校表现出独有的特色和丰富的内涵，并通过学校全体成员的意志与行动，逐步地形成和固化，成为一种传统和风格。
学校精神
学校精神是学校在长期的办学实践中自觉提炼的、被学校全体成员认同的精神支柱，它对全校师生具有导向和激励作用。
学校愿景
学校愿景描绘的是学校的未来发展蓝图，是全校师生的共同愿望。
办学理念体系
学校办学理念是基于校长“办怎么样的学校”和“怎么样办好学校”的深层次思考的结晶，是校长遵循国家教育方针，依据一定的教育思想，在办学过程中形成的，为学校师生所认同的、稳定的教育理想、信念、价值观和行为准则的集合体。包括如下内容：
办学宗旨
办学宗旨是学校综合了本校的教育资源、教育环境、教育哲学、教育对象特点而提炼出的具有一定指向性的学校主张，是学校办学的出发点和最终目标，是学校一切办学活动的依据和指导原则，是学校选择教育方法，检查和评价教育效果的依据。
培养目标
培养目标是在一定教育思想影响下形成的，反映一定教育思想和教育要求，是教育思想的结晶。在其形成和诉诸实践的过程中，不仅体现为具体的教育预期和标准，而且也逐渐演变为一种教育思想或教育理念，成为整个教育实践活动的理论指南，决定着教育实践活动的性质、形式、内容和方向。
办学特色
办学特色是站在教育哲学思想高度对学校办学做出的个性化战略定位，特色是学校发展的生命。
管理理念体系
学校管理理念是指人们对于学校管理活动的理性认识、理想追求及其所形成的管理思想观念和管理哲学观点，是学校管理主体在管理实践、思维活动及文化积淀和交流中所形成的学校管理价值取向与追求，是一种具有相对稳定性、延续性和指向性的学校管理认识、理想的观念体系。它反映了学校管理的发展趋势、学校管理者的理想追求。主要包括以下内容：
管理原则
管理原则是学校管理工作中的基本准则。
服务理念
服务理念即学校各层领导对教职员工，全体教职员工对学生及其家长所应遵循的理念。
